Trei cadre didactice ale Școlii Gimnaziale „Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu” au participat la cursul de formare „Inclusive Practices Through Non-Formal Education”, desfășurat în perioada 16–20 februarie, la Barcelona, Spania, în cadrul unui proiect de

Trei cadre didactice ale Școlii Gimnaziale „Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu” au participat la cursul de formare „Inclusive Practices Through Non-Formal Education”, desfășurat în perioada 16–20 februarie, la Barcelona, Spania, în cadrul unui proiect de acreditare Erasmus+

 

Este vorba despre prof. Monica Gheorghe, directorul școlii, alături de prof. Daniela Falnicu și prof. învățământ primar Manuela Stanciu, care au participat activ la toate sesiunile de formare și activitățile desfășurate pe parcursul mobilității, la care au luat parte profesori din România, Italia, Spania, Irlanda și Macedonia de Nord.  Sesiunile de formare au avut loc într-un cadru intercultural de schimb de bune practici și de reflecție asupra modului în care școala modernă poate deveni un spațiu autentic al incluziunii.

De la teorie la practică
       Programul a debutat cu activități de cunoaștere și colaborare, urmate de sesiuni dedicate dezvoltării unui „mindset incluziv” și tranziției de la integrare la incluziune reală în mediul educațional. Cadrele didactice ale Școlii „Bădulescu” au explorat metode nonformale menite să dezvolte empatia, comunicarea nonviolentă și competențele socio-emoționale ale elevilor. Un moment aparte al formării l-a constituit ziua dedicată învățării experiențiale, care a inclus vizite educaționale în Sitges și Tarragona.În cadrul activităților, profesorii au analizat modul în care patrimoniul cultural și implicarea comunității pot deveni resurse pentru educația incluzivă și pentru promovarea dezvoltării durabile. Vizita pe care au făcut-o cadrele didactice la Roman Amphitheatre of Tarragona le-a oferit prilejul unor discuții despre identitate europeană, responsabilitate socială și rolul educației în conservarea valorilor comune.Formarea a inclus și ateliere practice despre sprijinirea neurodiversității prin metode non-formale, utilizarea gamificării și a escape room-urilor educaționale pentru creșterea motivației elevilor, precum și instrumente pentru dezvoltarea autodeterminării și a autonomiei în învățare.

 

 

 

Rezultate și impact

Participarea celor trei profesori ai școlii buzoiene la această mobilitate Erasmus+ reprezintă un pas important în direcția modernizării actului educațional. Competențele dobândite vor fi valorificate în activitățile didactice, dar și în proiecte viitoare menite să consolideze cultura organizațională incluzivă a școlii.

„Incluziunea nu este doar un concept”

La finalul mobilității Erasmus+, experiența trăită la cursul dedicat practicilor incluzive prin educație non-formală a fost sintetizată de directoarea Monica Gheorghe într-o concluzie care pune accent pe transformare concretă. Pentru conducerea școlii, participarea la acest program a însemnat un proces de reflecție, dialog și asumare profesională.

„Participarea la acest curs a fost o oportunitate valoroasă, atât din perspectivă profesională, cât și personală. Am avut ocazia să învățăm, să reflectăm și să colaborăm cu profesori din alte sisteme educaționale europene”, a declarat directorul, subliniind dimensiunea internațională a formării și schimbul real de experiență.

În centrul experienței s-a aflat modul în care a fost construit procesul de învățare. „Am apreciat în mod special: crearea unui spațiu sigur de învățare, bazat pe respect și ascultare activă; metodele practice care pot fi aplicate imediat în activitatea didactică; schimbul intercultural de idei și exemple de bune practici; accentul pus pe empatie, colaborare și adaptarea la nevoile fiecărui participant”, a explicat Monica Gheorghe.

Directoarea vorbește despre o schimbare de perspectivă consolidată prin instrumente concrete: „Cursul ne-a ajutat să conștientizăm mai profund importanța incluziunii autentice, nu doar la nivel teoretic, ci prin acțiuni concrete. Ne-a 

La revenirea în școală, la Buzău a  început etapa aplicativă. „Ne întoarcem acasă cu idei concrete, metode inovatoare și cu dorința de a transforma școala noastră într-un spațiu în care fiecare elev se simte văzut, auzit și valorizat. Incluziunea nu este doar un concept, ci o responsabilitate pe care ne-o asumăm zi de zi”, afirmă directorul, marcând trecerea de la intenție la asumare.

Având în vedere aceste aspecte,  experiența este descrisă de directoarea Gheorghe drept „inspirațională și motivantă”, una care „consolidează dorința de a integra metodele nonformale în activitatea noastră profesională pentru a sprijini un mediu educațional mai echitabil și mai deschis. Prin această mobilitate, școala noastră își reafirmă angajamentul față de valorile europene promovate de programul Erasmus+: incluziune, echitate, cooperare și dezvoltare durabilă”.

Scris de Administrator

Categoria părinte: Proiecte Europene

Publicat: 05 Martie 2026

Accesări: 218

ARIPI - Revista Școlii Gimnaziale “Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu” Buzău Nr. 40/2026, Număr aniversar noiembrie 2025

ARIPI - Revista Școlii Gimnaziale “Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu” Buzău Nr. 40/2026, Număr aniversar noiembrie 2025

 

Scris de Administrator

Categoria părinte: Prezentare Școală

Publicat: 11 Februarie 2026

Accesări: 277