GHID METODOLOGIC Acreditare Erasmus Badulescu

Fișiere:

GHID METODOLOGIC Acreditare Erasmus Badulescu FIERBINTE

Luni, 10 August 2026 13:54

 14.57 MB

 229

Descărcare

Scris de Administrator

Categoria părinte: Proiecte Europene

Publicat: 10 August 2026

Accesări: 246

Erasmus+ la Salonic: noi perspective asupra învățării prin coaching pentru profesorii de la „Bădulescu”

În perioada 6–10 iulie 2026,  Aurelia Găvăneanu și Silvia-Georgiana Iamandi, cadre didactice ale Școlii Gimnaziale „Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu” din Buzău, au participat la cursul de formare „Coaching as a Catalyst for Learning”, organizat la Salonic, Grecia, în cadrul unui proiec de Acreditare Erasmus+.

         Programul a avut ca obiect de studiu utilizarea principiilor și tehnicilor de coaching în educație, cu accent pe formularea întrebărilor reflexive, ascultarea activă, dezvoltarea autonomiei elevilor și construirea unor contexte de învățare bazate pe participare și responsabilizare. Participarea la acest curs a oferit oportunitatea analizării unor modele de intervenție educațională aplicabile în activitatea didactică și a facilitat schimbul de experiență cu profesori proveniți din sisteme educaționale diferite.

      Un nou pas în parcursul european al școlii

       Referindu-se la relevanța acestei mobilități în cadrul procesului de implementare a acreditării Erasmus+, coordonatorul proiectului, director prof. Monica Gheorghe, a evidențiat atât continuitatea demersurilor instituționale de internaționalizare și dezvoltare profesională, cât și contribuția tematicii cursului la atingerea obiectivelor asumate prin proiect. În opinia sa: „Această mobilitate marchează încheierea primului an de acreditare, eforturile depuse în acest sens fiind confirmate prin aprobarea cererii de finanțare pentru cel de-al doilea an de acreditare. Cursul a abordat teme de actualitate, precum dezvoltarea mentalității de coaching în educație, comunicarea bazată pe ascultare activă și empatie, tehnici de formulare a întrebărilor care stimulează gândirea critică, strategii de motivare a elevilor și de dezvoltare a autonomiei acestora, precum și modalități de promovare a stării de bine și a incluziunii în mediul școlar, oferind participanților oportunitatea de a descoperi noi perspective asupra procesului educațional și de a explora modul în care principiile coachingului pot deveni un instrument valoros pentru stimularea învățării, a motivației și a dezvoltării personale a elevilor’’.

        Învățare prin colaborare și dialog intercultural

         Din perspectiva participantului, cursul a oferit contexte de analiză a unor abordări educaționale centrate pe reflecție, interacțiune și învățare experiențială.  În legătură cu aspectele pe care le-a considerat relevante pentru dezvoltarea sa profesională, prof. Silvia-Georgiana Iamandi a declarat: „Cursul mi-a oferit șansa de a descoperi cum un joc devine o lecție de viață și câteva întrebări bine alese pot schimba perspectiva asupra învățării, educația însemnând nu doar acumulare de informații. În acelaşi timp, am avut oportunitatea de a cunoaşte oameni noi. Lucrând împreună, am realizat că diversitatea este o resursă valoroasă, iar schimbul de idei şi experienţe contribuie la dezvoltarea fiecărui participant. Am creat prietenii, am învăţat să comunicăm şi am descoperit cât de important este respectul reciproc într-un mediu internaţional”. 

      Coachingul în educație – de la teorie la practică      

La rândul său, prof. Aurelia Găvăneanu a subliniat rolul activităților practice și al reflecției în aprofundarea conceptelor abordate și în identificarea unor modalități concrete de aplicare a acestora în context școlar.  „Abordarea practică propusă de formatorul Valter Agostinho a transformat fiecare sesiune într-o experiență de învățare activă, în care activitățile practice, jocurile educative și momentele de reflecție au transformat procesul de învățare într-o experiență autentică și captivantă. Dincolo de componenta ludică, exercițiile propuse au evidențiat modul în care abordarea de tip coaching poate susține un mediu educațional empatic, sigur și incluziv, în care fiecare elev este încurajat să se exprime, să își înțeleagă propriile resurse și să participe activ la propriul proces de învățare”, a spus profesoara.

Scris de Administrator

Categoria părinte: Proiecte Europene

Publicat: 17 Iulie 2026

Accesări: 105